總量管制
收納技巧
前情提要，小男孩的玩具，除了IKEA木製軌道、多美小汽車軌道、木製積木以及各種生日驚喜外，在可預期的範圍內，我們將玩具數量盡可能控制在有限的玩具櫃內。
小一新生的他，在學校參加了圍棋社團，因為很喜愛這項活動，開口詢問想要一套圍棋，此時腦袋迅速出現桌遊類別抽屜內的畫面，深知桌遊抽屜已經是塞滿狀態，而其他的玩具櫃內也無空間了，心想「是個好機會」，於是，提醒小男孩他的玩具櫃已經沒有空間可以放圍棋，也順便提示他，有許多幼兒時期捨不得丟棄但實際上已經不玩的玩具，是不是可以送給其他小孩，讓玩具可以發揮它的功能，而我們就可以有空間放圍棋了。此時，男孩停頓了一下然後說著：「媽媽，我有一個好辦法，櫃子沒有空間，那我們就再買一個櫃子，這樣就有空間可以放了。」。
唉呀！媽媽內心其實很驚喜，這孩子終於長出思辨的能力，長達6年的時間，都毫無防備的被媽媽灌輸著玩具就是限制在這個空間中的觀念，終於找到一個破口可以突圍媽媽，於是我接著回應：「可是，你玩具櫃旁邊已經沒有辦法再放下另一個櫃子了，所以還是需要你再想一下！」，看著他沈默，似乎暫時找不到其他辦法的同時，直接引導他並同時打開玩具櫃：「來吧！我們來看看哪些是不玩的玩具。」。
捨離玩具123
分類．篩選
接著，將地板劃分為三區，第一區是直接可以離開的玩具，第二區是猶豫區，第三區是一定要留下的玩具，先明確地向他說明，等一下放回櫃子中時，會先由一定要留下來的玩具區開始，如果一定要留下的玩具放完後，還有空間，就可以由猶豫區最想留下的玩具開始擺回櫃子中，等櫃子都放滿，其他的玩具我們就好好的跟他說再見，清楚規則後，一一拿出玩具請他篩選，並陪著他練習幾個回合，知道六歲的他已經很清楚流程並且很進入狀況，於是我走向廚房準備晚餐，請他自己進行篩選的工作。
◎猶豫區的範圍很巨大，但也因為有猶豫區，在玩具捨離的抉擇上相對輕鬆許多。
耐力大考驗
小男孩的耐力，大約在15分鐘後開始動搖，嘴裡喊著：「媽媽，我好累呦，這好累我沒辦法繼續了！」，於是關掉廚房的爐火，再一次陪他篩選，眼見他的耐心已達到一個極限，見好就收的說：「最後把這個盒子裡的小玩具篩選完，等一下先吃飯，吃完飯就可以把玩具放回去囉！」，說完我繼續去廚房裡忙，而小男孩邊玩邊篩選最後的小玩具，似乎也沒那麼討厭了。
討論櫃子分區與玩具定位
收納
就這樣，中場休息吃個晚餐，填飽肚子後體力及耐心瞬間恢復，於是我們愉快的討論著玩具櫃內的分區，聊著日後可能還會買的玩具類別，決定留給樂高一整個櫃子的空間，接著就開始按照區域將玩具放回櫃子中，剛開始由小男孩拿玩具給我定位，但看著看著小男孩也開始有自己的想法及做法，就這樣母子合作，完成了三分之二的玩具整理收納。
最後，帶著小男孩一一向要捨離的玩具表達感謝及陪伴，並且好好的說再見。
六歲的他相較於過往，更能專注且獨立完成玩具的篩選及定位，在玩具的整理及收納中，也開始有了屬於他自己的分類方式及邏輯。
與小男孩的玩具整理及收納實作練習一，下一回合敬請期待。